Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Warnai Pelantikan Pengurus IPTPI Bali

Singaraja-Seminar Nasional yang diselenggarakan oleh Jurusan dan HMJ (Himpunan Mahasiswa Jurusan) Teknologi Pendidikan bekerja sama dengan Dewan Pimpinan Daerah IPTPI Cabang Bali mewarnai pelantikan IPTPI (Ikatan Profesi Teknologi Indonesia) Cabang Bali bertempat di kampus Universitas Pendidikan Ganesha (UNDIKSHA) Singaraja, Sabtu (03/10).

Pelantikan IPTPI Bali periode 2015-2018 dengan Ketua Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung, M.Pd dan Sekretaris Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., MS. itu langsung dilakukan oleh Ketua IPTI Pusat, Prof.Dr.M.Atwi Suparman, M.Sc disaksikan Pembantu Rektor IV UNDIKSHA Drs. I Wayan Suarnajaya, M.A., Ph.D. serta Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S. serta peserta seminar.

            Ketua IPTI Pusat Prof.Dr.M.Atwi Suparman, M.Sc mengatakan, peran IPTPI menggerakkan serta menggalang Teknologi Pendidikan di seluruh tanah air. Sebab, Teknologi Pendidikan sebagai kajian maupun sebagai sebuah proses semakin dirasakan kontribusinya dalam upaya untuk memperbaiki pembelajaran.

    “Melalui 18 Cabang IPTPI yang ada di Indonesia, termasuk Bali, IPTPI terus berusaha menggerakkan dan menggalang Teknologi Pendidikan di seluruh tanah air,” ujar  Prof.Dr.M.Atwi Suparman, M.Sc ketika ditanya sekitar peran IPTPI usai melantik pengurus cabang IPTPI Bali.

    Kendati Teknologi Pendidikan telah hadir dan mewarnai penyelenggaraan pendidikan di Indonesia, khususnya di Bali, Guru Besar Teknologi Pendidikan yang sekaligus mantan Rektor UT Jakarta ini mengatakan, masih banyak pihak yang bertanya-tanya tentang peran nyata penekun (akademisi maupun praktisi) Teknologi Pendidikan.  Oleh karena itu, diadakan pertemuan ilmiah dalam bentuk seminar dengan tema ”Peran Teknologi Pendidikan dalam Dunia Kerja” yang mewarnai pengukuhan pengurus cabang IPTPI Bali kali ini.

Pada Seminar tersebut yang menghadirkan dua orang pembicara utama di ruang Pasca Sarjana UNDIKSHA, Pembantu Rektor IV UNDIKSHA Drs. I Wayan Suarnajaya, M.A., Ph.D. menampilkan dua pembawa makalah. Mereka itu adalah Prof.Dr.M.Atwi Suparman, M.Sc sebagai pembicara utama ini sangat aktif dalam mempromosikan Teknologi Pendidikan kepada masyarakat luas, baik sebagai bidang kajian maupun profesi.

Sementara pembicara lainnya, yakni Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si., merupakan salah satu Guru Besar di UNDIKSHA yang menekuni bidang Teknologi Pendidikan. Mantan ketua Lembaga Penelitian UNDIKSHA ini sengat aktif sebagai pemakalah di berbagai instansi pendidikan maupun non-pendidikan.

Kegiatan pelantikan IPTPI Bali ini adalah sebuah langkah awal para teknolog pembelajaran, mahasiswa, serta alumni jurusan Teknologi Pendidikan (TP)  khususnya yang ada di Bali dalam mengembangkan profesional Teknolog Pembelajaran. Sebab seperti yang telah diketahui selama ini, lulusan TP masih kurang diperhatikan eksistensinya oleh pemerintah. Padahal sebenarnya perannya sangat dibutuhkan oleh masyarakat terutama bidang pendidikan. Seperti dikatakan oleh Dr. I Wayan Sukrawarpala, M.Sc dalam dialog interaktif yang diadakan sehari sebelum pelantikan di RRI Singaraja “Jika di sekolah, BK (Bimbingan Konseling) adalah pendamping siswa, maka TP adalah pendamping guru dalam pembelajaran.” Tegasnya memberikan perumpamaan tentang TP. (Faisol/ Mahasiswa VII A)

Read More

Lomba MPP Tingkat Guru SMP Se-Provinsi Bali

Singaraja- Ajang guru  Tingkat SMP Se-Provinsi Bali untuk menampilkan karya terbaiknya dalam pembuatan media presentasi pembelajaran  diselenggarakan oleh HMJ Teknologi Pendidikan FIP UNDIKSHA pada Senin, 28 September 2015. Kegiatan yang dibuka langsung oleh Dekan FIP UNDIKSHA  Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S. dengan pemukulan gong tiga kali bertempat di  Gedung Seminar UNDIKSHA.

Lomba MPP Tingkat Guru SMP Se-Provinsi Bali  tahun 2015 ini mengambil  tema Mewujudkan Pembelajaran yang Inovatif, Aktif dan Menarik Melalui MPP. Peserta yang mengikuti tahap  presentasi berjumlah 12 orang yang berasal dari SMP Negeri maupun Swasta di Bali. Adapun juri lomba MPP tahun ada tiga orang  dosen yang berasal dari di Jurusan Teknologi Pendidikan FIP UNDIKSHA yaitu I Gde Putu Arya Oka, S.ST., M.Pd.  sebagai juri aspek  Rekayasa Perangkat lunak, juri aspek Desain Pembelajaran ada Dr. I Made Tegeh, M.Pd. dan Dewa Gede Agus Putra Prabawa, S.Pd, M.Pd  sebagai juri aspek Desain Pesan Pembelajaran.

Setelah semua peserta selesai presentasi, diadakan  rekapitulasi nilai maka didapatlah para juaranya. Peringkat satu diraih oleh Ayu Sri Wahyuni, S.Pd. dari SMP PGRI 2 Denpasar, juara kedua diraih   Putu Ira Sita, S.Pd.  dari SMP N 1 Singaraja, disusul posisi ketiga dari SMP N 5 Negara atas nama I Made Wiswaham, S.Ag.,M. Pd.H. dan Juara harapan  diraih oleh A.A Istri Mas Widya Lestari, S.Pd. dari SMP N 5 Singaraja.

“Kami (red panitia) berharap  kegiatan ini bisa mempraktekkan skill guru dalam pembuatan media presentasi yang inovatif, aktif, dan menarik untuk memperkaya pola penyampaian bahan pelajaran kepada peserta didik” ungkap Gede Kusuma Yasa selaku Ketua Panitia.

Ditanya mengenai kesan dan pesannya, Ayu Sri Wahyuni peraih juara satu lomba MPP tahun 2015 mengungkapkan, “Selama mengikuti lomba saya mendapat banyak pengalaman bagaimana membuat media pembelajaran yang baik, karena dalam lomba ini para peserta tidak hanya dinilai, tetapi juga mendapat masukan, kritik dan saran dari juri sehingga bermanfaat bagi guru dalam pembuatan media kedepannya. Saya berharap kegiatan seperti ini dapat dilaksanakan secara berkelanjutan, karena dapat membantu guru untuk meningkatkan kemampuan pedagogisnya. Selamat untuk jurusn TP yang sudah sukses melaksankan kegiatan ini,” ungkap perempuan berambut pendek ini.  (HMJ TP)

Read More

Kriteria Penilaian Hasil Karya Lomba MPP

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

HIMPUNAN MAHASISWA JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PANITIA LOMBA MEDIA PRESENTASI PEMBELAJARAN

TINGKAT SMP SE-PROVINSI BALI

TAHUN 2015

Alamat : Jl. Udayana (Kampus Tengah)     http://hmjtpundiksha.blogspot.com/

 

Kriteria Penilaian Hasil Karya

A.      Aspek Rekayasa Perangkat Lunak

1.        Efektivitas dan efisiensi

SKOR	KRITERIA
4	Efektif dalam penggunaan gambar, animasi, teks, sound, maupun  video serta efisien dalam ukuran dan waktu penyampaian
3	Efektif dalam penggunaan gambar, animasi, teks, sound, maupun  video serta efisien dalam ukuran, tetapi kurang efisien dalam waktu peyampaian
2	Efektif dalam penggunaan gambar, animasi, teks, sound, maupun  video, tetapi kurang efesien dalam ukuran dan waktu penyampaian
1	Efektif dalam penggunaan gambar, animasi, teks, sound, maupun  video, dan kurang efisien dalam ukuran dan waktu penyampaian

2.        Reliabilitas

SKOR	KRITERIA
4	Dapat berjalan dengan baik, tidak mudah hang, tidak berhenti pada  saat pengoperasian
3	Dapat berjalan dengan baik, tidak mudah hang, tetapi mudah  berhenti pada saat pengoperasian
2	Dapat berjalan dengan baik, mudah hang, dan berhenti pada saat pengoperasian
1	Tidak dapat berjalan dengan baik, mudah hang, dan berhenti pada saat pengoperasian

3.        Maintainabilitas (dapat dipelihara)

SKOR	KRITERIA
4	Struktur jelas dan mudah dalam memodifikasi
3	Struktur jelas tetapi sulit dalam memodifikasi
2	Struktur jelas tetapi tidak bisa dimodifikasi
1	Struktur tidak jelas

4.        Maintainabilitas (dapat dipelihara)

SKOR	KRITERIA
4	Mudah digunakan, mudah diperoleh, bentuk konsisten
3	Mudah digunakan, mudah diperoleh, bentuk tidak konsisten
2	Mudah digunakan, sulit diperoleh karena bentuk tidak konsisten
1	Sulit digunakan

5.        Ketepatan Pemilihan Jenis Aplikasi/sofware/Tool (dapat dipelihara)

SKOR	KRITERIA
4	Mudah dioperasikan, pesan sesuai dengan materi, aplikasi mendukung materi
3	Mudah dioperasikan, pesan sesuai dengan materi, aplikasi tidak mendukung materi
2	Mudah dioperasikan, pesan tidak sesuai dengan materi, sehingga aplikasi lepas materi
1	Sulit dioperasikan

6.        Kompatibilitas (Media Pembelajaran Dapat Diinstalasi/Digunakan di Berbagai Hardware dan sofware yang ada)

SKOR	KRITERIA
4	Dapat dijalankan pada berbagai kondisi dan spesifikasi hardware dan software
3	Dapat dijalankan pada berbagai kondisi dan spesifikasi hardware dan software tetapi hanya pada spesifikasi tertentu
2	Dapat dijalankan pada hanya pada kondisi dan spesifikasi hardware dan software tertentu
1	Tidak dapat dijalankan

7.        Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah dalam eksekusi

SKOR	KRITERIA
4	Paket terpadu dan mudah dalam eksekusi
3	Paket terpadu tetapi sulit dalam eksekusi
2	Paket kurang terpadu walaupun mudah dalam eksekusi
1	Paket tidak terpadu dan sulit dalam eksekusi

8.        Dokumentasi media pembelajaran yang lengkap

SKOR	KRITERIA
4	Petunjuk instalasi dan desainnya jelas
3	Petunjuk instalasi jelas tetapi desainnya kabur
2	Petunjuk instalasi kurang jelas walaupun desainnya jelas
1	Petunjuk instalasi dan desainnya kurang jelas

9.        Reusabilitas

SKOR	KRITERIA
4	Mudah dalam penggunaan secara berulang dan template-nya mudah digunakan untuk program lain
3	Mudah dalam penggunaan secara berulang tetapi template-nya sulit digunakan untuk program lain
2	Mudah dalam penggunaan secara berulang tetapi template-nya tidak bisa digunakan untuk program lain
1	Tidak bisa digunakan secara berulang

B.       Aspek Desain Pembelajaran

1.      Kejelasan tujuan pembelajaran

SKOR	KRITERIA
4	Tujuan jelas, media sesuai dengan tujuan, bermanfaat
3	Tujuan jelas, media sesuai dengan tujuan, kurang bermanfaat
2	Tujuan jelas, media tidak sesuai dengan tujuan, kurang bermanfaat
1	Tujuan tidak jelas, media tidak sesuai dengan tujuan, kurang bermanfaat

2.      Kejelasan tujuan pembelajaran

SKOR	KRITERIA
4	Tujuan relevan dengan SK/KD/kurikulum, materi, dan alat ukuran jelas
3	Tujuan relevan dengan SK/KD/kurikulum, materi, tetapi alat ukuran tidak  jelas
2	Tujuan relevan dengan SK/KD/kurikulum, tetapi tidak relevan materi, sehingga sulit diukur
1	Tujuan tidak relevan dengan SK/KD/kurikulum

3.      Kejelasan tujuan pembelajaran

SKOR	KRITERIA
4	Cakupan materi mendetail, mudah dimengerti, berkaitan satu sama lain
3	Cakupan materi mendetail, mudah dimengerti, tetapi tidak berkaitan satu sama lain
2	Cakupan materi mendetail, tetapi sulit dimengerti karena tidak berkaitan satu sama lain
1	Cakupan materi tidak mendetail, tetapi tidak berkaitan satu sama lain, sehingga sulit dimengerti

4.      Interaktivitas

SKOR	KRITERIA
4	Merangsang motorik, interaktif, mudah dipahami
3	Merangsang motorik, interaktif tetapi sulit dipahami
2	Merangsang motorik, kurang interaktif, dan dipahami
1	Kurang Merangsang motorik, sehingga kurang interaktif, dan sulit dipahami

5.      Pemberian Motivasi Belajar

SKOR	KRITERIA
4	Menarik, merangsang ingin tahu, tidak mengandung efek pengecoh
3	Menarik, merangsang ingin tahu, tetapi  tidak mengandung efek pengecoh
2	Menarik, tetapi sulit dimengerti karena mengandung banyak  efek pengecoh
1	Tidak menarik

6.      Kontekstualitas dan aktualitas

SKOR	KRITERIA
4	Media sesuai dengan konteks materi, aktual, mendukung IPTEK
3	Media sesuai dengan konteks materi, aktual, tetapi kurang mendukung IPTEK
2	Media sesuai dengan konteks materi, tetapi tidak aktual sehingga kurang mendukung IPTEK
1	Media tidak sesuai dengan konteks materi, tidak aktual sehingga kurang mendukung IPTEK

7.      Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar

SKOR	KRITERIA
4	Tersedia tombol navigasi, gambarnya berkualitas, mudah dipahami
3	Tersedia tombol navigasi, gambarnya berkualitas, tetapi mudah dipahami
2	Tersedia tombol navigasi, tetapi gambarnya kurang berkualitas, sehingga tidak mudah dipahami
1	Tidak Tersedia tombol navigasi, gambarnya kurang berkualitas, tidak mudah dipahami

8.      Sistematis, runtun, dan alur logika jelas

SKOR	KRITERIA
4	Sistematis, runtun, dan alur logika jelas
3	Sistematis, runtun, dan tetapi alur logika kurang jelas
2	Sistematikanya jelas, tetapi keruntunan, dan alur logika kurang jelas
1	Sistematis, keruntunan, dan alur logika kurang jelas

9.      Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan

SKOR	KRITERIA
4	Uraian jelas, contoh sesuai dengan materi , ada latihan
3	Uraian jelas, contoh tidak sesuai dengan materi, tetapi tidak ada latihan
2	Uraian jelas, contoh tidak  sesuai dengan materi , dan tidak ada latihan
1	Uraian tidak jelas, contoh tidak sesuai dengan materi, dan tidak ada latihan

10.  Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran

SKOR	KRITERIA
4	Tes sesuai dengan materi pelajaran, sesuai dengan tujuan pembelajaran dan ranahnya jelas
3	Tes sesuai dengan materi pelajaran, sesuai dengan tujuanpembelajaran tetapi ranahnya tidak jelas
2	Tes sesuai dengan materi pelajaran, tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran tetapi ranahnya tidak jelas
1	Tes tidak sesuai dengan materi pelajaran, tidak sesuai tujuan pembelajaran dan ranahnya tidak jelas

11.  Ketepatan alat evaluasi

SKOR	KRITERIA
4	Evaluasi mengandung ranah yang jelas dan tepat untuk mengukur tujuan pembelajaran
3	Evaluasi mengandung ranah yang jelas, tetapi kurang tepat untuk mengukur tujuan pembelajaran
2	Evaluasi mengandung ranah yang jelas, tetapi tidak mengukur tujuan pembelajaran
1	Evaluasi tidak mengandung ranah yang jelas, dan tidak mengukur tujuan pembelajarn

12.  Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi

SKOR	KRITERIA
4	Ada tolak ukur yang jelas, menyediakan pijakan untuk melanjutkan ke tahap berikutnya, menyediakan petunjuk untuk memperbaiki respon
3	Ada tolak ukur yang jelas, menyediakan pijakan untuk melanjutkan ke tahap berikutnya, tetapi tidak menyediakan petunjuk untuk memperbaiki respon
2	Ada tolak ukur yang jelas, tidak menyediakan pijakan untuk melanjutkan ke tahap berikutnya dan tidak menyediakan petunjuk untuk memperbaiki respon
1	Tidak ada tolak ukur yang jelas, tidak menyediakan pijakan untuk melanjutkan ke tahap berikutnya, dan tidak menyediakan petunjuk untuk memperbaiki respon

C. Aspek Komunikasi Visual

1.      Komunikatif sesuai dengan pesan dan dapat diterima/sejalan dengan keinginan sasaran

SKOR	KRITERIA
4	Media sesuai dengan pesan, dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, dan komunikatif
3	Media sesuai dengan pesan, dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, tetapi tidak komunikatif
2	Media sesuai dengan pesan, tidak dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, dan tidak komunikatif
1	Media tidak sesuai dengan pesan, tidak dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, dan tidak komunikatif

2.      Kreatif dalam ide berikut penuangan gagasan

SKOR	KRITERIA
4	Media sesuai dengan pesan, dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, dan komunikatif
3	Media sesuai dengan pesan, dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, tetapi tidak komunikatif
2	Media sesuai dengan pesan, tidak dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, dan tidak komunikatif
1	Media tidak sesuai dengan pesan, tidak dapat diterima sesuai dengan keinginan pengguna, dan tidak komunikatif

3.      Sederhana dan Memikat

SKOR	KRITERIA
4	Pemilihan pendukung presentasi tepat, menarik, variasi tidak berlebihan
3	Pemilihan pendukung presentasi tepat, menarik, tetapi variasinya berlebihan
2	Pemilihan pendukung presentasi tepat, menarik, tetapi tidak menarik dan variasinya berlebihan
1	Pemilihan pendukung presentasi kurang tepat, tidak menarik,  dan variasinya berlebihan

4.      Audio (narasi, sound, effect, backsound, musik)

SKOR	KRITERIA
4	Narasinya sesuai, sound effect mendukung materi, latar dan musik sesuai
3	Narasinya sesuai, sound effect mendukung materi, tetapi latar dan musik tidak sesuai
2	Narasinya sesuai, tetapi sound effect tidak mendukung materi, dan latar musik tidak sesuai
1	Narasinya tidak sesuai, sound effect tidak mendukung materi, dan latar serta musik tidak sesuai

5.      Visual (layout design, typography, warna)

SKOR	KRITERIA
4	Komposisi warna proporsional, bentuk tulisan sesuai dengan tampilan, dan penempatan hurufnya tepat
3	Komposisi warna proporsional, bentuk tulisan sesuai dengan tampilan, tetapi penempatan hurufnya kurang tepat
2	Komposisi warna proporsional, tetapi bentuk tulisan tidak sesuai dengan tampilan, dan penempatan hurufnya kurang tepat
1	Komposisi warna kurang proporsional, bentuk tulisan tidak sesuai dengan tampilan, dan penempatan hurufnya kurang tepat

6.      Media Bergerak (animasi, movie)

SKOR	KRITERIA
4	Animasi dan movie sesuai dengan materi dan tidak mengalami gangguan
3	Animasi dan movie sesuai dengan materi, tetapi mengalami gangguan
2	Animasi sesuai dengan materi, tetapi movie tidak sesuai dengan materi, dan mengalami gangguan
1	Animasi dan movie tidak sesuai dengan materi, dan mengalami gangguan

7.      Layout interaktif

SKOR	KRITERIA
4	Terdapat icon navigasi, pengaturan komposisi icon jelas, tampilan icon jelas
3	Terdapat icon navigasi, pengaturan komposisi icon jelas, tetapi tampilan icon tidak jelas
2	Terdapat icon navigasi, tetapi pengaturan komposisi dan tampilan icon tidak jelas
1	Tidak ada icon navigasi

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

HIMPUNAN MAHASISWA JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PANITIA LOMBA MEDIA PRESENTASI PEMBELAJARAN

                    TINGKAT SMP SE-PROVINSI BALI

                TAHUN 2015

Alamat : Jl. Udayana (Kampus Tengah)     http://hmjtpundiksha.blogspot.com/

NAMA            : SEKOLAH     :

 

NO.	ASPEK	INDIKATOR
1	Kelengkapan Dokumen Media	1	2	3	4
	1.      Menyertakan Buku Panduan
	2.      Formulir Lomba Diserahkan dan diisi dengan Benar
	3.      Menyerahkan Surat Pernyataan
	4.      Media Dikemas dalam kemasan
	5.      Informasi dan unsure grafis mencerminkan isi media

NO.	ASPEK	INDIKATOR
2	Rekayasa Perangkat Lunak	1	2	3	4
	1.      Efektivitas dan efisiensi
	2.      Reliabilitas (kehandalan)
	3.      Maintainbilitas (dapat dipelihara)
	4.      Usabilitas (mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya)
	5.      Ketepatan pemilihan jenis alplikasi/software/tool untuk pengembangan
	6.      Kompatibilitas (media pembelajaran dapat diinstalasi/dijalankan di berbagai hardware dan software yang ada)
	7.      Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah dalam eksekusi
	8.      Dokumentasi program media pembelajaran yang lengkap meliputi: petunjuk instalasi (jelas, singkat, lengkap), trouble shooting (jelas, terstruktur, dan antisipatif), desain program (jelas, menggambarkan alur kerja program)
	9.      Reusabilitas (sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain.

NO.	ASPEK	INDIKATOR
3	Desain Pembelajaran	1	2	3	4
	1.      Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran
	2.      Relevansi tujuan pembelajaran dengan SK/KD/Kurikulum
	3.      Cakupan dan kedalaman materi pembelajaran
	4.      Interaktivitas
	5.      Pemberian motivasi belajar
	6.      Kontekstualitas dan aktualitas
	7.      Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar
	8.      Sistematis, runtun, alur logika jelas
	9.      Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan
	10.  Kesesuaian evaluasi dengan tujuan pembelajaran
	11.  Ketepatan alat evaluasi
	12.  Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi.

NO.	ASPEK	INDIKATOR
4	Aspek Komunikasi Visual	1	2	3	4
	1.      Komunikatif, sesuai dengan pesan dan dapat diterima/sejalan dengan keinginan sasaran
	2.      Kreatif dalam ide dan penuangan gagasan
	3.      Sederhana dan memikat
	4.      Audio (narasi, sound effect, backsound, musik)
	5.      Visual (layout design, typography, warna)
	6.      Media bergerak (animasi, movie)
	7.      Layout interactive (ikon navigasi)

NO.	ASPEK	INDIKATOR
5	Presentasi	1	2	3	4
	1.      Penyampaian materi
	2.      Kemampuan mengembangkan gagasan materi
	3.      Sikap selama presentasi
	4.      Argumentasi selama tanya jawab
	5.      Ketepatan waktu

Singaraja, ……..2015

Penilai

……………………………….

Read More